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小学教育第九共同体
学校轮岗交流总结
[发布时间:2014-07-02 00:00:00]  [阅读次数:]
随着教育改革的不断深入,城乡教师交流已成为一种良好的趋势。我校在上级教育主管部门的正确领导下,坚持以科学发展观为指导思想,深入贯彻落实县局有关城乡教育均衡发展的总体发展目标,这学年我校继续和新镇小学开展了为期一年的教师轮岗交流活动,取得了较为显著的成效。以实际行动有力地支持了教育平衡的快速发展,圆满完成了轮岗交流工作任务,现就一年来的交流工作总结如下。
一、提高认识,落实教师轮岗的组织工作。
我校在去年暑期接到分派教师到新镇小学开展为期一年的交流任务后,积极行动,认真落实轮岗筹备工作,切实加强领导;在选派教师人选工作中,坚决按照上级指示精神在选派人员,本学年,我校选派精心挑选出5名肯吃苦耐劳的年轻教师去学习。同时,我校还热情接收了来自新镇小学的5位轮岗教师,他们教学经验丰富,为我校的教学工作稳步、顺利、卓有成效地开展提供了人员保障和技术保障。
二、抓住关键,突出对轮岗工作的管理。
轮岗的目的是显而易见,是通过输送教师到具有优质教育资源的学校学习一段时间,为徒弟学校传递新的教学方法、教育理念、教学思路、教学技能。我们以为:轮岗工作开展得如何,人是决定性因素。同样,几位教师的工作的开展情况好坏,就直接决定了轮岗工作完成的情况的好坏。因此,加强对轮岗工作的领导尤其是加强对轮岗教师的工作态度,思想管理就显得很关键也很重要。对教师的管理我们主要采用两套的管理途径:一是委托学校带队领导对教师进行直接管理。通过和教师一起工作、生活对教师进行思想疏导、工作指导,并定期对学校汇报工作开展情况,进行阶段性总结。其次,学校领导班子也对轮岗教师不定期地进行座谈,了解他们存在的困惑与困难,解决困难,尽力为轮岗教师创设一个安心工作的工作环境。
在业务上,针对学科特点,本校每个学科安排一位年轻教师向德高望重、业务能力较强的师傅学校老师学习,解决年轻教师在工作中的困惑,提供必要的帮助
三、开展活动,提高轮岗工作的实效性。
(一)教育教学是学校的中心工作,为了有力促进我校教师的专业发展,我校积极开展一系列教学教研活动:1.开展集体备课和磨课活动。2.组织新教材的教学研讨及相关讲座,探索新教材的新教法。3.开展理论研讨和课题研究活动,树立“学校在常态下试点,学生在常态下学习,教师在常态课中成长”的理念,开真实课、常态课,重视课堂生成,落实有效教学。4.走出去,请进来。学校将积极创造条件,组织老师外出交流、听课,汲取先进经验;邀请专家、教授或有经验的教师来校讲座和指导课题实验。5.继续开展师徒结对活动,以老带新,以新促老,导学相长,共同进步。通过这一系列的活动开展,有力提高了教师的思想意识和专业技能。
(二)学校立足岗位,扎实开展教师岗位练兵工作。本学年开展了教学设计、课堂教学、说课、评课等方面的训练与竞赛活动,通过理论联系实际,有力地促进了教师的专业成长,提高了教育教学效益。
(三)加强与师傅学校的联系,共同交流取得的成绩,探讨存在的问题。
开展轮岗交流活动一年来,我校的教师能严格按照新镇小学教师的工作标准要求自己,坚持树立教师是形象、是模范、是榜样。轮岗教师也能很快的融入我们吴淞江这一集体,并在我们学校勤奋工作,默默无闻的奉献,取得较好的成绩,赢得了广大教师的尊重。
四、轮岗交流工作存在的问题。
师徒结对教师轮岗交流这一活动正在逐渐显露出它的价值。当然我们也必须看到,由于个别学校对这一活动的长远目标没有做到整体、全面的把握,因而在落实、执行这一政策的过程中难免会出现一些急功近利的现象产生,从而在执行的各种环节上难免会产生一些问题,从而使得在执行这一政策是会产生一些认识误区,主要反映在:
首先是人员管理问题,由于每个学校的管理制度不一样,很多材料的上报。职称的评定还是由原学校掌控,所以这给受轮岗学校的管理带来一定的难度。
其次是轮岗教师的选派问题:按常理讲,既然是要让师傅学校老师帮带徒弟学校老师的教学素养,那么选派去徒弟学校的对象应当是师傅学校所教学科的带头人,唯如此才能够更好地发挥以点带面的辐射作用,引领、带动薄弱学校的教师实现专业化发展。现在的问题是,在现有的对学校考评机制的影响下派出学校尚不能大方到置自己的教学工作、教学成绩于不顾,主动地将自己的骨干教师下派,那其实无异于是一种自伤。于是个别学校的下派教师工作就异化成了论资排辈。
再有就是如何充分发挥轮岗教师的领带作用的问题。轮岗的教师到了新校后,便按照新校的工作要求开展工作。这期间,学校是否能够围绕轮岗教师做足教学、教研的文章,对于能否发挥轮岗教师的辐射作用显得很关键也很重要。   
 
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