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德育之窗
班主任工作
帮教手记——三(1)班
[发布时间:2016-06-20 12:15:42]  [阅读次数:]

帮教原因:

陈慧昆,男,父母工作繁忙。经常工作到八九点回家,周末也是如此。孩子无人看管,学习习惯差,作业屡屡不完成,做了很多思想工作也还是屡教不改。甚至结交了一些外校高年级的学生,养成了不良的行为习惯。

帮教策略:

一、 重拾亲情,学会感恩
    陈慧昆主要的问题是父母不在身边,缺乏亲情教育的及时跟进,不能及时给予心灵上的慰藉,有的只是物质上的满足。子女感受不到来自父母精神上实实在在的爱的教育,子女与父母之间、孙辈与祖父母之间沟通不顺畅。
针对这种情况,在班会上,我举办了“亲情感恩”活动。“首先感谢你的父母,感谢他们远在外地工作,为祖国建设作贡献,正因为有了他们,我们的城市才这么美丽,我们的生活才这么美好。我们吃的穿的哪一点不与他们有着直接或间接的联系?”经我这么一说,从情感上拉近了他们与父母、师生间的距离,并为他们有这样的父母而自豪呢!“其次感谢你身边为你做饭洗衣的爷爷和奶奶,正是他们的辛勤付出才使你健康成长”。“为此,你应该主动说出你对他们的爱:谢谢爸爸!谢谢妈妈!谢谢爷爷!谢谢奶奶!给爸妈写封感谢信,给奶奶爷爷端盆洗脚水表达谢意”。许多孩子都照做了并得到了亲情的互动。
有了感恩心态的孩子,会更幸福,会更宽容别人,也会更自信,才会有更稳定的学习情绪。

二、少批评、多鼓励、树自信

    一个人只要体验到一次成功的欢乐,就会激起无数次追求成功的努力。对于陈慧昆来说在学习上有严重的惰性,缺乏学习的主动性,没有养成良好的学习习惯,在他们身上总存在这样或那样的缺点。但如果我们用一种欣赏的眼光去看待他们,就会发现他们也有闪光点值得其他同学学习。尽可能的创造机会让他表现自己的才能。如上课时,要尽量给他们创造一些提问、回答问题和板演习题的机会,减少学困生学习中的挫折感,使他们尽可能多地获得老师的肯定、表扬和同学们的赞许。

三、勤联系、多沟通,共努力

问题学生的转化工作是一项复杂而有辛勤的劳动,也是一项艰难而长期的工作,要臻佳境,决非一蹴而就,需要不断的开拓探索前进,这就要全面了解学生,了解学生的家庭,做到经常与家长联系沟通,争取家长更大的支持与配合。而这种支持与配合,来自于教师与学生家长的长期沟通,来自于互相信任、共同关心学生成长的默契。若不是这样,将缺乏针对性,难保其转化效果。

帮教过程:

1、加强家校练习:加强与家长的联系经常性与其家长交谈,了解孩子最近在校内校外的表现情况,并希望家长改变教育的方法,多加引导,逐渐使他走上正轨。

 2、讲究辅导的方式:平时我对他多加关注,发现他的闪光点:热爱劳动,与同学能友好相处等后及时表扬。以平等,商讨式的方式与其交流,培养他在校有事常与老师,同学交流的好习惯。课堂上,多加鼓励和启发,引导他慢慢愿意回答老师的问题,树立信心后他也不再恶意破坏纪律了。

 3、帮助制定近期目标:我帮助他制定每个阶段的近期目标,如有进步,马上鼓励,推动他养成爱学习,守纪律的好习惯,并不断改正其不良的行为习惯。

4、寻找结对伙伴:我找了一个热心善良的男孩做他的同桌,两人渐渐成为了好朋友。陈慧昆也开朗了起来,找到了能够互帮互助,共同进步的朋友。


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