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德育之窗
班主任工作
帮教手记——五(2)班
[发布时间:2016-06-20 12:15:14]  [阅读次数:]

帮教原因:

姚雪珍,女,缺乏家庭教育,父母亲经营了一家小饭店,平时生意较忙,对女儿疏于管教;雪珍还有一个姐姐,成绩优异,父母理所当然地喜欢姐姐多一点。在这样的家庭下成长的她,性格比较孤僻内向,不合群。她在上课时间基本不听讲,要么睡觉,要么信笔涂鸦,有时还会哼唱一些小曲儿,影响到别的学生听课。有时候还会做一些“顺手牵羊”的事,班里同学都不太喜欢她。但她并不是一无是处,身上也有一些优点,思想上还是要求上进的。

帮教策略:

一、交流了解。首先,是和家长交流,询问平时孩子在家里的日常表现。第二,是和该生交流。在和学生交流的过程中,不要一直端着老师的威严架子高高在上,而是要俯下身子像朋友一样去平等交谈。搭建一个平等的对话平台,让学生渐渐信任老师,敞开心门,慢慢说出自己内心真实的想法和感受,将沟通落到实处。最后,可以向她的小伙伴询问了解她的一些日常行为表现和想法,更加深入地了解其思想动态。

二、一视同仁。长期受到区别对待,该生心理方面不能得到健康和谐发展,长此以往,她会自暴自弃,放任自流。其实后进生身上也有闪光点,他们并不是一无是处,只要善于发现,他们身上同样有可圈可点之处。有一次,预备铃响了之后,我拿着书本走进教室,看见黑板上还留着上节课的内容,生气地大声问道:“今天谁值日?为什么不擦黑板?”这时,不是值日生的姚雪珍主动跑上来,匆匆地擦了起来。此时,我抓住表扬的最佳时机:“姚雪珍同学,不是值日生,却主动帮大家擦黑板。在这一点上,咱们都得向她学习。”所以,作为老师的我们,要一视同仁,平等对待每一位学生,对后进生,尤其要给予更多的宽容。

三、耐心等待。学生的不良学习和生活习惯,不是一天形成的。正所谓“冰冻三尺,非一日之寒。”所以,要想把学生的坏习惯彻底扭转过来,不是一天两天就能办到的。作为老师,要做生活的有心人,一发现学生有不良行为,立刻对其进行提醒和监督。这样,经过多次提醒,多次劝说,学生会慢慢转变。每个学生都是一粒花的种子,花期不一样,有的早,有的晚,我们老师作为养花人,要耐心等待,静待花开。

四、经常表扬。每一位学生都想得到老师的表扬,不被老师和同学们看好的后进生当然更渴望得到表扬。后进生可能表现出来的多是不好的行为,但他们身上并不是没有闪光点,我们老师要善于捕捉这样的闪光点,并向其他同学大肆表扬。这样,学生就会觉得原来自己并不是一无是处,会对自己慢慢恢复一些信心,每次受到表扬,他的信心就增加一些,受到的表扬多一些,他的自信心就会增加得多一些。长期下去,学生一定会朝好的方向发展。

帮教过程:

1、加强与家长的联系。经常与其家长交谈,使家长了解孩子最近在校内校外的表现情况,并希望家长改变教育的方法,多加引导,使学生逐渐走上正轨。

2、讲究辅导的方式。平时我对学生多加关注,及时发现她身上的闪光点,如热爱劳动,乐于帮助同学,并在全班学生面前大力表扬,既增加孩子的自信心,又促使同学们接受并认可该生。以平等、商讨的方式与其交流,培养她在校有事常与老师、同学交流的好习惯。课堂上,对她多加鼓励和启发,引导她慢慢愿意回答老师的问题,树立信心后她就不会影响课堂纪律了。

3、制定可行的阶段目标。我帮助她制定每个阶段的近期目标,一天、一个星期、一个月、三个月或者半年。在规定时间内完成预定任务,马上对其进行鼓励表扬,推动她养成爱学习,守纪律的好习惯,并不断改正其不良的行为习惯。

学生有了进步以后,我及时打电话给家长,告知孩子的进步事实并再次表扬。家长听到自己的孩子有了进步后,更是满面春风。但是,这样的帮教工作并不是到此为止,“任重而道远”,需要我们老师、家长和学生一起坚持,以取得更大的进步。


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